Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente
Método (copiamos cita textual)
Comparamos métodos
Administración http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=77533&id_pagina=1
El programa de administración de empresas busca formar profesionales con visión del mundo, con un profundo sentido de lo ético y lo transcendente, capases de estudiar, generar y difundir conocimientos científicos, administrativos, económicos, tecnológicos, y técnicos en las organizaciones y de crear y gerenciar empresas que tengan como centro al hombre contribuyendo así a la construcción de una sociedad justa y solidaria
En esta introducción al igual que muchos de nosotros en la actualidad, buscamos rescatar los valores en los estudiantes además de los conocimientos. Aquí se manifiesta en lo ético que es el desarrollo del ser humano.
http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=77533&id_pagina=2
1. Trabajo en equipo de no más de tres personas excepto el numero 6 2. Investigar significado de administración 3. Investigar ampliamente los tipos de administración que existen 4. Cuáles son las etapas de la administración 5. Definir las etapas de la administración 6. Explicar con sus propias palabras las etapas de la administración
Al inicio de toda clase siempre organizo las actividades y tambien se forman equipos de 5 o 6 por el numero de alumnos y se distribuyen los temás y yo como docente trabajo la introducción y el primer tema.
http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=77533&id_pagina=3
Presentar al representante del equipo por escrito al Correo electrónico.· Indagar en Internet y/o Libros significados · Investigar, Analizar y Redactar sus conclusiones.· Hacer el documento en Word y transformarlo en PDF· Mandarlo vía electrónica al correo electrónico prac.blog.12@gmail.com Pueden visitar las siguientes paginas:· www.monografias.com/trabajos14/administracion· www.es.wikipedia.org/wiki/Administración_de_empresas - 57k
Yo les sugiero algunos libros de texto para investigar y queda libre el internet para que ellos investiguen, luego exponen, yo amplío la información y entre todos buscamos las conclusiones.
http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=77533&id_pagina=4
No se evaluarán las tareas incompletas Presentación en PDF Las conclusiones individuales
La evaluación va de desde la calidad de la información, la calidad de la exposición, el interés que despiertan entre sus compañeros y la comprensión del tema que se realiza con preguntas.
http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=77533&id_pagina=5
El trabajo debe ser autentico Se entregaran los resultados vía internet a partir del día 18 de diciembre en el blog http://maestriadcs.blogspot.com/
los resultados se entregan de manera personal en el salon de clase.
martes, 15 de junio de 2010
domingo, 6 de junio de 2010
El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Reflexionando sobre este cuestionamiento y siendo honestos antes pensaba que el aprendizaje lo podía yo medir en base u un portafolio de evidencias y en base a unas evaluaciones, que me arrojaban un resultado de lo que el estudiante aprendió. Sin embargo tengo que reconocer que el aprendizaje al que me refiero es respecto a un tema en específico que me marcaba el plan de estudios y en el que yo me tenía que atener, buscando siempre alcanzar el 100% para que sea yo un maestro eficiente. Esta forma de trabajar era muy superficial, poco o nada importaba la modificación estructural y por tanto personal ocurrido en el estudiante como consecuencia de esa relación educativa.
Ahora comprendo que la naturaleza del aprendizaje como realidad existencial humana, no es esa, ahora se que todo aprendizaje del ser humano, lo transforma, por lo que el aprendizaje no debe estar contenido en los programas de estudio. El aprendizaje va mucho más alla y en este sentido no es posible medirlo con unas simples preguntas de exámen, ya que hablamos de un aprendizaje mucho más profundo que transforma al ser humano y eso no es posible medirlo.
Hablamos de una transformación desde su forma de pensar hasta su forma de actuar, así como de la formación de sus capacidades, que le van a permitir construir su proyecto de vida y enfrentarse a la vida con toda una serie de recursos que va aprendiendo, y que le servirán para tener éxito en su vida.
Reflexionando sobre este cuestionamiento y siendo honestos antes pensaba que el aprendizaje lo podía yo medir en base u un portafolio de evidencias y en base a unas evaluaciones, que me arrojaban un resultado de lo que el estudiante aprendió. Sin embargo tengo que reconocer que el aprendizaje al que me refiero es respecto a un tema en específico que me marcaba el plan de estudios y en el que yo me tenía que atener, buscando siempre alcanzar el 100% para que sea yo un maestro eficiente. Esta forma de trabajar era muy superficial, poco o nada importaba la modificación estructural y por tanto personal ocurrido en el estudiante como consecuencia de esa relación educativa.
Ahora comprendo que la naturaleza del aprendizaje como realidad existencial humana, no es esa, ahora se que todo aprendizaje del ser humano, lo transforma, por lo que el aprendizaje no debe estar contenido en los programas de estudio. El aprendizaje va mucho más alla y en este sentido no es posible medirlo con unas simples preguntas de exámen, ya que hablamos de un aprendizaje mucho más profundo que transforma al ser humano y eso no es posible medirlo.
Hablamos de una transformación desde su forma de pensar hasta su forma de actuar, así como de la formación de sus capacidades, que le van a permitir construir su proyecto de vida y enfrentarse a la vida con toda una serie de recursos que va aprendiendo, y que le servirán para tener éxito en su vida.
concepciones de aprendizaje
Todas las concepciones me parecen muy interesantes y seguramente en su momento funcionaron bien, pero todo cambia, todo evoluciona y en nuestra actualidad nos toca trabajar en base a una educación por competencias. Las concepciones que me parecieron congruentes al enfoque por competencias son en primer término:
El constructivismo de Jean Piaget porque implica la experimentación y la resolución de problemas, porque lo que se aprende depende de la capacidad cognoscitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Los estudiantes comprenden mejor cuando los temas son interesantes y cautivan su atención, me parece que el aprendizaje bajo esta concepción se produce de manera activa.
Otra concepción que me pareció congruente es el Socio-constructivismo, porque también veo que el aprendizaje se da de manera dinámica, donde aprender es una experiencia social, donde aprender significa “aprender con otros” y el contexto es muy importante para el aprendizaje, la interacción con los iguales y con gente experimentada le puede servir para construir su aprendizaje.
Aprendizaje significativo de Ausubel postulando que el aprendizaje debe ser significativo para el educando y que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del aprendiz.
Aprendizaje por descubrimiento, lo considero muy bueno también ya que le atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad de la vida, por lo que el alumno descubre y comprende lo que es relevante y pone en práctica sus conocimientos.
En general son estas concepciones las que me parecieron congruentes al enfoque por competencias, aunque estoy seguro que en la práctica, aplicamos casi todas las corrientes pedagógicas aunque no de manera específica incluyendo también la conductista.
El constructivismo de Jean Piaget porque implica la experimentación y la resolución de problemas, porque lo que se aprende depende de la capacidad cognoscitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Los estudiantes comprenden mejor cuando los temas son interesantes y cautivan su atención, me parece que el aprendizaje bajo esta concepción se produce de manera activa.
Otra concepción que me pareció congruente es el Socio-constructivismo, porque también veo que el aprendizaje se da de manera dinámica, donde aprender es una experiencia social, donde aprender significa “aprender con otros” y el contexto es muy importante para el aprendizaje, la interacción con los iguales y con gente experimentada le puede servir para construir su aprendizaje.
Aprendizaje significativo de Ausubel postulando que el aprendizaje debe ser significativo para el educando y que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del aprendiz.
Aprendizaje por descubrimiento, lo considero muy bueno también ya que le atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad de la vida, por lo que el alumno descubre y comprende lo que es relevante y pone en práctica sus conocimientos.
En general son estas concepciones las que me parecieron congruentes al enfoque por competencias, aunque estoy seguro que en la práctica, aplicamos casi todas las corrientes pedagógicas aunque no de manera específica incluyendo también la conductista.
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